Article PointYou have questions! We have articles!

Apa Style Article Critique Examples in the news.

Hvordan man skriver en opgave: retningslinjer for studerende

Hvordan man skriver en opgave: RETNINGSLINJER FOR STUDERENDE

 

1. Med henblik på opgaveskrivning

Opgaven at skrive er en rigtig udfordrende job, og du er nødt til at tage denne udfordring op i hele din akademiske karriere, hvor du bor og hvor du studerer. En opgave kan skrives om ethvert emne eller enhver sub emne og den række af emner vil også være meget forskellige. Payelart, 2009 gjort gældende, at selv om skrivestil varierer afhængigt af den specifikke krav i projektet, men der stadig er nogle fælles temaer, som er fulgt i alle opgaver, uanset emnet. Så kan vi sige, at opgaverne kan være af forskellig stil, struktur og komponenter, men nogle fælles punkter kan findes, som generelle formål, er opgaver, der tildeles studerende til at lære kreative skrivefærdigheder.

1. Det første formål med at skrive en opgave er at samle mest mulig viden om emnet. Din første opgave er at samle flere og flere oplysninger om emnet ved at gå gennem beslægtede tidsskrifter, magasiner eller bøger.

2. Den næste Formålet er at gøre vigtige notater af dine resultater fra disse papirer. Dette kan vi medtage i litteraturoversigt sektion.

1. Til udvikle skrive, forske og indlæringsevne af en elev.
2. At evaluere studerendes evner til at skrive selvstændigt
3. Til reflektiv læsning, skrivning, forske, analysere og formidle færdigheder

Betydningen af opgaveskrivning i undervisningen læringsprocessen

• Hjælper studerende kreativ skrivning
• Eleverne lærer i dybden viden ved at gøre opgaver
• Hjælper studerende dybtgående læsning
• Hjælper studerende forske, analyse
• Hjælper studerende kommunikere færdigheder
• Hjælper studerende skrive selvstændigt
• Lærere kan vinde kursets mål let
• Mest lærere give studerende hyppige opgaver, som giver dem mulighed for at anvende kursus koncepter og forbedre kommunikationen og problemløsning færdigheder.
• Det kan hjælpe forfattere til at organisere deres tanker.
• Det kan hjælpe forfattere til at undgå frustration og tøven.
• Det kan hjælpe forfattere til at bruge deres tid produktivt og effektivt.
• Opgaver engagere studerende med kursusmateriale
• De hjælper eleverne at tænke kritisk og kreativt
• Lærere kan udvikle akademiske færdigheder blandt de studerende

Generelle struktur på en opgave

• Overdragelse emne
• Formål
• Organisering tanker
• Organisere data
• Gør Udkast / skrive opgave
• Revision af opgaven
• Korrekturlæsning af opgaven   

Overdragelse skriftligt følger 7 nemme måder at udføre enhver form for skriftlig opgave med succes; disse 7 måder kan anvendes på alle skrive opgave let. Disse skridt er:
1 Udvikling. Topic:

Den emne er for fair betydning i enhver opgave skriftligt. Emnet eller titel fortæller læserne om, hvad de vil læse? Og hvad der skal indgå i opgaven? Titlen skaber den første indtryk på læserne, så det skal skrives opmærksomt.
. 2 Målgruppe Identifikation:

En forfatter er nødt til at analysere de målgrupper, han / hun skriver for? De målgrupper kan gøre din opgave en vindende en eller kan gøre en vindende en ind i en dumpet én. De målgrupper, er de endelige deciders eller dommer af det samlede arbejde. Selvom din Læreren kan være dit publikum en essay, kan han eller hun også forventer, at du skriver til din klassekammerater eller andre i dit fagområde. Efter du bestemme arten af din målgruppe og dit formål, skal du bestemme, hvordan disse oplysninger påvirker din planlægning og skrivning beslutninger. For eksempel vil publikum profil fortælle dig følgende:

• hvor meget information at formidle
• hvad slags og niveauer af detaljer til at omfatte
• hvad koncepter at understrege
• hvor meget tid til at bruge i forskningen
• hvad skriftligt strategier til brug
• hvordan man kan organisere dine oplysninger
• hvad ord, tone og stil at bruge til at kommunikere med dit publikum

3. Forskning:

• En god opgave er altid støttet med de bedste forskningsmiljøer arbejde.
• Forskningen bør gøres i det relevante område af overdragelse emne, der kan give grund til at dit arbejde.
• Indsamling ideer
• Lokalisere og evaluere forskning
• Udførelse interviews

. 4 Organiser:

De nærmere detaljer bør altid være tilrettelagt på en væsentlig måde, der er, synkronisering eller forvalte det på tide eller organisere det med betydningen af begivenhederne. Indledning, krop og konklusioner, er alle organiseret på dette trin.

I. Indledning

A. Grab opmærksomhed

B. stat afhandling

II. Body

A. Byg point

B. Udvikle ideer

C. Støtte principale påstand

III. Konklusion

A. Re understrege Hovedidéen

5. Oprettelse af en kladde / skrivning

Første udkast bidrager til at bringe ud organisering samt konceptuel fejl. Skrive det første udkast minimerer risikoen for fejl ved at fungere som en skitse til din opgave. Giv dig selv rigelig tid til at arbejde på dit projekt.

Find et behageligt sted at gøre din skriftligt.

Undgå distraktioner.

Tage pauser.

Sætte dine ideer og tanker sammen

Sætninger og afsnit

6 Revider.:

Revision bør være baseret på kontrol af Klar kommunikation af ideer, Organisationen af papir, § struktur, Stærk introduktion og konklusion, omskrivning eller omarrangere sætninger at give mening og rette grammatik og punctuationJason Lockhart

 

7. Korrekturlæst:

I processen med korrekturlæsning. Retskrivning, tegnsætning, Sætningsstruktur, Dokumentation stil, langsomt læse dit papir op Læs din papir bagover, udveksle papirer med en ven. Stavekontrol vil ikke fange alt, og grammatik kontrol er ofte forkerte

Den korrekturlæsning tjener to hovedformål;

1. Den ene er at udelade fejl fra opgaven,

2. Andet at ændre det i overensstemmelse hermed. Ændring sker på grundlag af forskning og ved at forstå nødvendigheder en opgave (Jason, 2009)   

Generelle stil på en opgave

Studerende vil gøre et bedre stykke arbejde med en lang skriftlig arbejde, hvis de er tvunget til at fremlægge det i etaper. Her er nogle af de etaper, du kan omfatte, sammen med skriftlige produkter, du kan kræve vejen:

1.

1. forskningsspørgsmål, rationale for emnet, forslag, eller prospektet

2. Listen over kilder eller kommenteret bibliografi

3. prøve resumé eller analyse af en vigtig kilde

4. skitse

5. kladde

6. peer review

7. endelige udkast

8. selvevaluering eller forfatter notat

Brugen af de beføjelser, skriveprocessen til at skabe bedre forfattere

• P er for Pre-Skrivning

Dette er det første skridt i skriveprocessen.

• Mulige Pre-Skrivning strategier:

Observere, Forestille sig, & Reflekterende, holde en skriftlig tidsskrift eller idéer, Journal Skrivning, Brainstorming, Fri skrive, klynger eller gjord, Læsning, Skrivning Prompter.

I denne fase, kan du prøve at klarlægge

• hvad du ønsker at skrive om, hvordan du tænker og føler om dit emne
• hvordan du ønsker at henvende dit emne
• hvad andre materialer og noter du måske brug
• hvordan man kan organisere disse materialer
• hvilken slags publikum, du skriver for

Du planlægge indhold og tilrettelæggelse af dit papir eller opgave i denne første fase.

O er for Organiser

• Organiser er det andet trin i skriveprocessen.
• Måder at organisere din skriftligt:

Oprette en disposition, Fokuseret Gratis Skriv, Arranger ideer i grupper, Oprette en klynge eller web, Antal dine ideer, Svar på 5 "W" s at skrive (hvem? Hvad? Hvornår? Hvor? Hvorfor?, Brug kartotekskort.

W er for Skriv

Nu at du har dine ideer ud af hovedet og på papir, og organisere sig i en eller anden måde, er du klar til at skrive. Dette er blot at være den første eller kladde af din skriftligt. I denne fase, gennemføre du din plan, der arbejder ud detaljerne og fin-tuning dine tanker.

E er for Edit

Efter at have udfyldt de skriver du skal have din skriftligt redigeret.

Mulige Redaktion for dig at skrive, kan være dig selv, Peers, venner, søskende, alle voksne inklusive forældre, lærere

Mulige Redigering feedback kan være på én af følgende.

• Har skrivning mening?
• Har du nå dit publikum?
• Har du udrette dit formål?
• Er oplysningerne god?
• Er de ord stavet korrekt?
• Er kapitalisering og tegnsætning korrekt?
• Har Jeg brugte passende sprog til den type at skrive, jeg gør?

Del

Revider

Rediger

Skriv

Organiser

Pre skrivning

R er for Revider

I forbindelse med revisionen, revision dig, hvad du har skrevet og overveje, hvordan og hvor din skrivning kan forbedres.

Efter at få feedback på din skriftligt du er klar til at revidere eller omskrive med rettelser. Efter en revision, skal du sørge for at redigere igen for at finde nogen savnet fejl. Du kan gå mellem Rediger og revidere trin flere gange, før afsluttet din endelige udkast.

 

S er for Share

Når din skrivning er afsluttet, er det vigtigt at dele din skriftligt med andre. Der er flere måder at dele din skriftligt, herunder Reading det højt for nogen, at give kopier til dine venner eller familie, Viser dit arbejde på et passende sted, Indtastning af din skriftligt i en skole publikation, Publicer din skriftligt på nogle måde, selv at placere den på din personlige hjemmeside.

Retningslinjer for studerende før opgaveskrivning

* Hvis et emne ikke er tildelt

1. Identificer et emne, der interesserer dig. Der henvises til din tekst bog, et foredrag, en hobby du har, der relaterer til emnet, noget at du er nysgerrig.

2. Sæt dit emne. Oplyse dit speciale, tema eller mål i en sætning eller to på de fleste.

* Hvis emnet er tildelt, eller når du har identificeret dit emne

1. Bemærk nøgle ideer eller ord, du tror vil være vigtigt.
2. Brug kun korte sætninger eller enkelte ord på dette punkt
3. Konstruer et kort ved hjælp af disse ord og sætninger

* Identificer hvad du vil gøre med de begreber

• Pick et verbum (eller to) og skrive ud til definitionen for at holde før dig.
• Er du til at udvikle en overbevisende eller fortolkende essay, eller en position papir?
  Hvad har tildelt læreren?
• Liste ud af, hvad kilder, som du bliver nødt til at finde oplysninger om dit essay: Start lille: hvad betyder en encyklopædi sige om det?
• Er der en henvisning bibliotekar, der kan hjælpe du finde kilder, både for overblik og for detaljeret forskning?
• Er en søgemaskine nok? Eller for kedeligt?
• Tænk stort: er der eksperter, du kan snakke til? En organisation?
• Analyser dit emne så langt er det for upræcist og vagt, eller for smal? Er det interessant nok? Er der en kontrovers at udforske, eller har du tror du kan hjælpe andre til at forstå et problem? Vil du give oplysninger fra to synsvinkler, eller kun én, mens foregribe spørgsmål og argumenter?

* Opsummere dit emne

• Opsummere dit emne og præsentere det til din lærer for feedback.
• Bringer disse første par skridt med dig i tilfælde Læreren vil gerne hjælpe dig med at forfine eller gentage dit emne
• Skriv ud din mening om, eller tilgang til emnet
• Husk: du skriver en essay som en lærerig oplevelse, og du kan finde oplysninger, der er imod din position. Du skal løse dette.

* Hold åbne eller kritiske sind, når du forskning:
Du kan kun se din side og ikke være objektive. Deres holdning kan være til skade for, eller på anden måde påvirker din undersøgelse

* Forskrivning

Forskrivning betyder at få dine tanker ned på papir i form af fri skriftlig disposition og noter.

Formålet med forskrivning er at generere en overflod af råvarer og noter, som vil give dig nogle strategier for at skrive din første udkast. For de fleste studerende, der starter et udkast for tidligt, uden at resultaterne af de forskrivning fase fører til dårligt konstrueret skrive, ofte med svage almindeligheder. Forskrivning er ikke en enkeltstående begivenhed, men den måde at se fremad til udarbejdelse og revision, så et stykke for at skrive til vokse.

Forskrivning er en systematisk tænker proces, der hjælper dig sonden, hvad du vil skrive. Forskrivning teknikker hjælper dig med at afgøre hvilken tilgang til at tage og hvordan plan for gennemførelsen af den. Forskrivning planlægning giver dig mulighed for at udforske et emne fra forskellige synsvinkler, engagere din fantasi og kreativitet opdage originale ideer, og opfatter ikke-så-åbenlyse forbindelser mellem og blandt ideer.

Din tekst opgave begynder, når du modtager din skriftlige opgave fra din lærer. Det første skridt er at sikre, at du forstår opgaven og hvad dine Læreren ønsker, at du med det at gøre. At gøre dette, revidere kravene til opgaven. Disse kan være i form af en opgave ark eller en beskrivelse af opgaven, eller de kan blive givet til dig mundtligt under en forelæsning. Deres behov kan også være angivet som en one-line indtastning i din pensum eller som en kort essay spørgsmål. Under alle omstændigheder, for at forstå din skriftligt projekt, bør du har klar idé om følgende:

1. Formål med opgaven

Formålet omfatter, hvad du har til hensigt at skabe i skrivning, og hvordan du ønsker, at læseren at bruge de oplysninger. Formål bygger bro mellem publikum og indhold.

2. Publikum til denne opgave, lærer, klassekammerater, eller en anden. Det er grundlæggende at forstå, hvad skulle gå ind i hvert stykke skriftligt. Du bør overveje dit publikums behov i din forskning, dit indhold, de oplysninger, du giver, din tone, stil og ordlyd; og den hyppighed, hvormed du definerer terminologi. Analysere dit publikum vil hjælpe dig træffe de nødvendige beslutninger om, hvad du vil skrive.

1. Metode til at finde indhold, fra udtalelser eller forskning

Hvordan studerende udvikle deres egen skriveproces som regel afhænger af deres læringsstile, personligheder, og arbejdsvaner.

1. Før du skriver opgave, forfaldsdatoen for opgaven, og behørig form af overdragelse skal være kendt.

2. Før du skriver opgave, evalueringskriterier for tildeling skal være kendt.

3. Før du skriver opgave, bør mål i virksomheden opgaven også være kendt.

Retningslinjer efter start opgaveskrivning

Når du har påbegyndt forskning og besluttede på dit emne, er det næste skridt i planlægningsprocessen er at bestemme din arbejdstid speciale. A angivelse af afhandlingen, at formålet og emnet for din skrivning, angiver retningen, og strategi du vil vedtage. Dit speciale erklæring vil ofte være baseret på din syntese af oplysninger, du har samlet fra klassen, fra din erfaring, og fra forskningen. Du kan ændre denne afhandling mange gange før du er færdig tænker og klar til at skrive din endelige udkast.

1. Den første metode er simpelthen at gentage opgaven med dine egne ord. Gentager opgaven ofte hjælper dig med at forstå det bedre og giver dig et punkt, hvor til at begynde at skrive. Gentagelse giver dig til at formulere dit synspunkt og skrive, hvad du kender og hvordan du synes om din opgave emne.

2. Du skal blot opsummere, hvad din forskning har ført dig til at tro, eller hvad du tror, det betyder. Denne metode hjælper dig med at begynde at organisere dine tanker, som du ser på din forskning for at støtte dit speciale.

3. Den tredje metode virker for studerende, der ønsker at hoppe ind i skriftligt med kun mindste organisering og planlægning. Tænk på dit emne som et spørgsmål, og skriv din opgave som om du svarer det. Som du holdopstilling din støtte erklæringer, vil du opdage, hvad du ønsker at skrive. Dit speciale bør foreslå dig en organisation for dine ideer, og ofte vil vise dig de områder, hvor du har brug for at studere eller læse mere.

Disposition, især i planlægningsfasen, kan uformelle, en ridse liste over punkter, du ønsker at gøre. Ideer er ofte blot skrevet ned i en rækkefølge, der synes at give mening for forfatteren i at tænke emnet. På et mere udviklet trin, kan en skitse udvide på flere aspekter af afhandlingen og kontrollerende idé.

En formel omrids, på den anden side, kan indeholde fuldstændige sætninger, som udvider de større og mindre støtte erklæringer til klart afgrænsede problemformulering. Hvordan formel og detaljeret din disposition er, afhænger af kravene fra at skrive opgaven, og hvad slags forfatter du er.

Disposition kan hjælpe dig med at planlægge og styre din skrivning opgave på flere måder:

• Det hjælper dig med at organisere information.
• Det letter udveksling af oplysninger med dine kammerater og din lærer at se om du er på rette spor.
• Det hjælper dig til at tænke skriftligt, som du beslutter, hvad jeg skal sige til din første udkast.

Når du kan se alle de vigtigste oplysninger poster i din skriftligt projekt, kan du derefter planlægge din forskning og skrivning tidsplan.

1. Opgaveskrivning

Hver forfatter vaner og måder at tænke anderledes. Så hvis alle de studerende får samme emne for en opgave, vil det blive skrevet forskelligt. Som du begynder din første udkast, vil du finde dig selv involveret i fire grundlæggende aktiviteter:

1. tolkning dine noter og forskning materialer

2. organisere dine ideer

3. raffinering dit speciale

4. revidere din udkast

Aldrig tænke, at hvad du har skriftlige ikke kan forbedres. Du bør altid forsøge at gøre den sætning, der meget bedre og gøre en scene, der meget klarere. Gå over og over de ord og omforme dem så mange gange som der er behov for.
(Tracy Chevalier, "Hvorfor jeg skriver." The Guardian, November 24, 2006)

Du kan gå tilbage til din forskrivning idé-generering fase at generere flere ideer eller selv læse mere information, og du helt sikkert kan prøve mere end én måde at organisere dine ideer, før du er færdig med din første udkast.

Som du væver tråde af dine ideer og noter i hele kluden på din første udkast, vil du blive sortering gennem alt, hvad du har samlet sig i deres søgen efter mønstre, der vil forme din skriftligt.

Som du skriver strømme fra opgaveformulering med sin kontrollerende idé, skal den efterfølgende stykker give oplysningerne i dine lister og noter.

Fra Deres redegørelse og noter, du skal skrive mindst én udkast. For nu, se bort fra stavning, tegnsætning og grammatik og fokusere på at få dine ideer ned på en måde, der afspejler din disposition og dine foreslåede plan. Fokus på indhold.

Som du skriver, vil du opdage måder at forbedre dit indhold og endda din skriftligt plan. Du kan vælge at flytte, slette eller tilføje sektioner. Med andre ord vil du opdager, at din første udkast er en anden fase af tænkning skriftligt. Som du forbedre din ideer om din skriftligt projekt, skal du huske, at alt for mange ændringer vil hæmme din udvikling, hvis ændringen synes umagen værd, dog ikke tøve med at ændre retning, hvis det synes nødvendigt.

Retningslinjer for at skrive hvert element i opgave

Retningslinjer for at skrive mål for opgaven

Begynd med at tænke om målene for at skrive opgaven. Er opgaven at gøre det muligt dine elever. . .

• at lære kursusmateriale
• til at praktisere specifikke former for læsning, tænkning, eller forskning
• Til oprette en særlig form for skriftlige produkt er karakteristisk for din disciplin?
• Hjælp til at forstå nogle begreber

Skrivestil mål opgave

• Enkle og klare sprog
• Viser hvad der ville indgå i opgaven

Retningslinjer til skrivning indførelse af opgaven

Den første del af en opgave vil være indledningen og det vil give en foreløbig ide til læserne om emnet og dernæst om motiv af papiret. Indledning adresser arten og betydningen af den forskning, du laver, og forskellige faser du vil udføre for at udføre forskning. (Stephronald, 2010)

Formen og indholdet af din introduktion vil afhænge af opgaven, den disciplin, og endda din instruktør.

Din introduktion burde

• indberetning læseren på spørgsmålet du svarer på dit papir
• forklare betydningen af spørgsmålet og din position
• appellerer til læserens interesse
• Indgår med Deres speciale erklæring.
• Sørg for, at indførelsen er skarpt fokuserede. (Hamilton College, 2010)
• omfatter den historiske baggrund for emnet hvis det er tilgængeligt
• Litteraturstudiet er en anden del, der giver en idé til læserne om det arbejde, der allerede er gjort i den givne emne.
• Mens kroppen er ofte lettere at skrive, det har brug for en ramme omkring det. En introduktion og konklusion ramme dine tanker og bro dine ideer for læseren.
• Nu, hvor du har besluttet, mindst forsøgsvis, hvilke oplysninger du planlægger at præsentere i dit essay er du klar til at skrive din erklæring af emnet.
• Oversigten over emnet fortæller læseren, hvad opgaven vil være omkring, og hvilket tidspunkt du, forfatteren vil være at gøre.
• Hvis du forsøger at overtale, du ønsker at skrive dine bedste argumenter.
• Hvis du prøver at forklare en proces, du ønsker at skrive de skridt, der bør følges. Du vil sandsynligvis nødt til at gruppere disse i kategorier. Hvis du har problemer med at gruppere skridt i kategorier, så prøv med Begyndelse, Midten og Slut.
• Hvis du forsøger at informere, du ønsker at skrive de store kategorier er, hvori dine oplysninger kan opdeles.
• Du ved, hvad essay vil være ca. Det var dit emne. Nu skal du se på din disposition eller diagram og beslutte, hvad punkt, du vil foretage. Hvad gør de vigtigste ideer og støtte idéer, som du er opført sige om dit emne?
• Begynd din disposition ved at skrive dit emne øverst på siden.
• Dernæst skriver romertal I, II og III, spredt ud langs venstre side af siden.
• Næste til hver romertal, de vigtigste ideer, du har om dit emne, eller de vigtigste punkter, du vil gøre skrive.
• Under hvert romertal, skriver A, B og C ned venstre side af siden.
• Ud for hvert bogstav, skriver de faktiske omstændigheder eller oplysninger, der understøtter de vigtigste idé.
• Når du er færdig, har du grundlæggende struktur for dit essay, og er klar til at fortsætte.

 

Retningslinjer for at skrive om relevant litteratur i opgave

Litteraturgennemgange give en nyttig guide til et bestemt emne. Hvis du har begrænset tid til at udføre forskning, kan litteraturgennemgang give dig en oversigt eller fungere som et springbræt. Til fagfolk, er de nyttige rapporter, der holder dem ajour med hvad der er aktuelt inden for området. For akademikere, dybden og bredden i litteraturen gennemgang understreger troværdigheden af forfatteren i hans eller hendes område. Litteraturgennemgange også en solid baggrund for en forsknings-papir undersøgelse. Omfattende viden om litteratur af feltet er afgørende for de fleste forskningsrapporter.

Hvis din opgave ikke er meget specifik, søge afklaring fra din instruktør:

• Groft Hvor mange kilder bør du medtage?
• Hvilke typer af kilder (bøger, tidsskriftsartikler og hjemmesider)?
• Skulle du opsummere, syntetisere, eller kritik dine kilder ved at drøfte et fælles tema eller emne?
• Skulle du vurderer dine kilder?
• Skulle du giver underpositioner og andre baggrundsoplysninger, såsom definitioner og / eller en historie?
• Se efter andre litteraturgennemgange i dit område af interesse eller i den disciplin og læse dem for at få en fornemmelse af, hvilke typer af temaer, du måske ønsker at kigge efter i din egen måde at organisere dine afsluttende evaluering. Du kan blot sætte ordet "review" i din søgemaskine sammen med dine andre emne vilkår for at finde artikler af denne type på internettet eller i en elektronisk database.
• Litteraturlisten eller reference udsnit af kilder, som du allerede har læst er også fremragende indgange til din egen forskning.
• Der er hundredvis eller endda tusindvis af artikler og bøger på de fleste fagområder. Det snævrere dit emne, jo lettere vil det være at begrænse antallet af kilder, du har brug for at læse for at få et godt overblik af materialet. Din instruktør vil sandsynligvis ikke forvente at du læse alt, hvad der er derude om emnet, men du vil gøre dit arbejde lettere, hvis du først begrænse din rækkevidde.
• Nogle discipliner kræver at du bruger oplysninger, der er så aktuelle som muligt. I videnskaberne, for eksempel er behandlinger for medicinske problemer under konstant forandring ifølge de seneste undersøgelser. Oplysninger, selv to år gammel kunne være forældet. Men hvis du skriver en anmeldelse inden for humaniora, historie eller samfundsfag, en undersøgelse af historien om litteraturen kan være, hvad der er behov for, fordi det er vigtigt er, hvordan perspektiver har ændret sig gennem årene, eller inden for en bestemt periode.
• Prøv sortering gennem nogle andre nuværende bibliografier eller litteratur vurderinger i feltet for at få en fornemmelse af, hvad din disciplin forventer. Du kan også bruge denne metode til at overveje, hvad der er i øjeblikket af interesse for forskere på området, og hvad der ikke er.

Retningslinjer til at skrive konklusionerne fra opgaven

Konklusion er skrevet at inducere læseren, og udtrykke din synspunkt efter at diskutere det i essay opgaven. Der er en vis grænse for at skrive din konklusion. Den ideelle Ordet grænse er 7 top 8 ord i en sætning. En eller flere af følgende strategier kan hjælpe dig skrive en effektiv konklusion.

• Spil det "So What" Game. Hvis du sidder fast og har lyst til din konklusion ikke siger noget nyt eller interessant, så spørg en ven til at læse det med dig. Hver gang du laver en erklæring fra din konklusion
• Deres konklusion kan give en bro til at hjælpe dine læsere at gøre overgangen tilbage til deres daglige liv. En sådan konklusion vil hjælpe dem se, hvorfor alle dine analyser og oplysninger bør sagen til dem, efter de satte papiret ned.
• Deres konklusion er din chance for at få det sidste ord om emnet. Konklusionen tillader dig at have det sidste ord om de spørgsmål, du har rejst i Deres dokument, at sammenfatte dine tanker, for at demonstrere vigtigheden af dine ideer, og til at drive din læser til en ny udsigt over emne. Det er også din mulighed for at gøre et godt sidste indtryk og for at afslutte på en positiv note.
• Deres konklusion kan gå ud over rammerne af opgaven. Konklusionen skubber ud over grænserne for en hurtig og giver dig mulighed for at overveje bredere spørgsmål, lave nye forbindelser, og uddybe betydningen af dit fund.
• Deres konklusion bør gør dine læsere glad for de læse dine papir. Deres konklusion giver din læser noget at tage væk, som vil hjælpe dem med at se tingene anderledes eller værdsætter dit emne på personligt relevante måder. Det kan foreslå bredere konsekvenser, ikke kun vil interessere dine læser, men også berige dine læseres liv i en eller anden måde. Det er din gave til læseren.
• Deres konklusion er dit chance for at få det sidste ord om emnet. Konklusionen tillader dig at have det sidste ord om de spørgsmål, du har rejst i Deres dokument, at sammenfatte dine tanker, for at demonstrere vigtigheden af dine idéer, og at drive læseren til et nyt syn på emnet. Det er også din mulighed for at gøre et godt sidste indtryk og for at afslutte på en positiv note.
• Lad ikke Deres konklusion blot gentage Deres indledning, og hvis du succesfuldt har argumenteret din pointe, en sammenfatning konklusion generelt huller og kan endda fornærme din læser. Du ønsker måske at minde din læser i dit speciale, men så benytte lejligheden til at tilbyde nogle ekstra indsigt i din argumentation. Dette kan styrke din argumentation mens din læser med noget mere at tænke om. Din konklusion bør tage idéer fra et nyt perspektiv, stille et spørgsmål for fremtidige studier, beskrive eventuelle begrænsninger af opgaven, og henviser til en detaljeret i indledningen at bringe argumentet fuld cirkel
• Uanset hvilken teknik du vælger at ansætte, skal din konklusion formidle til din læser, hvorfor du mener dit argument er vigtig. Det bør ikke overvurderes eller dogmatiske. Enhver papir, der ender med sådanne udtryk som, "Således er det uden tvivl sikkert, at …" formentlig udtryk for en tvivlsom afhandling.
• Konklusion kan gå ud over rammerne af opgaven. Konklusionen giver dig mulighed for at overveje bredere spørgsmål, lave nye forbindelser, og uddybe betydningen af dit fund.
• Konklusion bør gøre dine læsere glad for de læse dine papir. Deres konklusion giver din læser noget at tage væk, som vil hjælpe dem med at se tingene anderledes eller værdsætter dit emne på personligt relevante måder
• Den Konklusionen bør sammenfatte og afklare vigtige oplysninger og løse problemformulering.
• Konklusionen skal forlade læseren tænkning

Retningslinjer om revision af opgaven

"Revision" bogstaveligt betyder "at se igen," men du vil ikke kunne gøre dette, hvis du lige har færdig med at skrive dit papir. Vi bliver viet til vores skrive og derfor hverken kan eller vil ikke se sine svagheder. For at omskrive, første print ud Deres forslag. Hvis tiden tillader det, lad det sidde natten over og klar det fra dit sind. Jo mere tid der går, før du vender tilbage til Deres forslag, jo mere klart vil du være i stand til at se sine styrker og svagheder.
Mens revision opgave, Følgende aspekter bør tages op til revision:

Indledning

Indførelsen bør være designet til at tiltrække læserens opmærksomhed og give hende en idé om essay fokus. Begynd med en opmærksomhed fanget. Den opmærksomhed Fanget du bruger, er op til dig, for eksempel: Overraskende information, dialog og resumé Information

A par sætninger forklarer dit emne i generelle vendinger kan føre læseren forsigtigt dit speciale. Hver sætning bør blive gradvist mere specifikke, indtil du når dit speciale.

Body

I selve essayet, du emne har valgt skal nu forklares, er beskrevet, eller hævdet. Hver vigtigste idé, at du skrev ned i diagrammet eller disposition bliver en af kroppens stykker. Hvis du havde tre eller fire centrale ideer, vil du have tre eller fire organ stykker.

Hvert organ præmis vil have samme grundlæggende struktur. Start med at skrive ned en af dine vigtigste ideer, i sætning form. Næste, skrive ned hver af dine støtter point for at hovedideen, men overlader fire eller fem linjer i mellem hvert punkt. I rummet under hvert punkt, nedskrive nogle udarbejdelse for dette punkt. Udarbejdelse kan yderligere beskrivelse eller forklaring eller diskussion.

• klart organisere stykker
• omfatter et emne sætning for hvert afsnit
• Brug SKIFT sætninger mellem afsnit
• give nok relevante beviser
• forklare betydningen af den valgte beviser

Konklusion

Konklusionen bringer afregning til læseren, opsummering dine point eller levering af en endelig perspektiv på dit emne. Alle konklusion behov er tre eller fire stærke sætninger, der ikke behøver at følge et sæt formel. Du skal blot gennemgå de vigtigste punkter (sørg for ikke at gentage dem nøjagtigt) eller kort beskrive dine følelser omkring emnet. Konklusion skulle bringe argument til en tæt og tilbyde en nyt perspektiv på mit argument. (Hamilton College, 2010)

Retningslinjer for redigering og revision af opgaver

BCCC Tutoring Center (2008) har givet en tjekliste for effektiv essay skrivning; følgende retningslinjer stammer fra det:

Afsnit eller Essay Struktur

• Hver præmis bør være forenet og klar.
• Opgaven bør være logisk organiseret.
• Indførelsen skal omfatte relevante baggrundsoplysninger om publikum.
• Nok detaljer og eksempler for at understøtte emnet sætning bør gives.
• Sidste afsnit bør være en effektiv afslutning, der ikke mere end blot gentage indledningen.

Sætningsstruktur

• Review punktum sort og byggeri samt ordvalg og kortfattethed.
• Alle sætninger skal være komplet, som indeholder et emne og et verbum og tilstrækkeligt koordineret og efterstillede.
• Alle unødvendige ord bør slettes for at gøre sætninger kortfattet.

Grammatik

Tænk om opgaven's grammatiske elementer, især dem, der har været udfordrende i tidligere opgaveskrivning …

• Emnet og verbum for hver sætning bør vedtage.
• Vær opmærksom to tegnsætning, stavning og formatering. Korrekturlæst for stavning, selv efter at have brugt stavekontrol
• Alle sætninger skal være korrekt præget, ord korrekt kapitaliserede
• korrekt formateret papir og dokumenteret kilder ved hjælp MLA, APA, eller enhver anden dokumentation metode kræves af professor

Do's af opgaver

Følgende retningslinjer er designet til at give de studerende en checkliste til at bruge, uanset om de er ved at revidere individuelt eller som del af en peer review-holdet.

Udvikle emne og identificere publikum

• Der skal være klare introduktion, krop og konklusion
• Den Indledningen skal give tilstrækkelig baggrund for læseren. Alle 5 W's, "hvem", "hvor", "hvorfor", "hvad" og "hvordan"-spørgsmål bør løses
  • Den Formålet med opgaven skal være klar.
  • Opgaven skal bevæge sig fra generelle til specifikke
  • hvert afsnit skal behandle emnet for opgaven på anden måde
  • forfatteren skal have en viden om publikum
  • længden skal være relevante og tilstrækkelige
  • Forfatteren skal bruge tilstrækkelige eksempler og detaljer til at gøre hans eller hendes point tydeligt
  • tonen af opgaven bør være passende
  • sproget skal være overbevisende, klare, og koncis
  • forfatteren skal bruge friske sprog og en kreativ tilgang
  • alle kilder skal være troværdig
  • forskningen skal være præcise, neutral, og fuldstændig
  • forfatteren bør fuldt ud fortolke resultaterne
  • forfatteren skal kommentere hvert af de anvendte kilde
  • analysen bør være baseret på konkrete beviser
  • dokumentationen i Works Nævnt side og krop af essay, skal være korrekte
  • Alle citater skal sammenholdes med de original
  • Alle citater bør indføres. strømmen af essayet skal sømløse
  • Hvis materialet var omskrevet, er de kilder bør stadig nævnes
  • Hvis nødvendig, bør begrænsninger tydeligt
  • Hvis det er indbefattet, skal anbefalinger være baseret på nøjagtige fortolkninger
  • alle de forhold bør kontrolleres for nøjagtighed

Forskning og organisere Kilder

Skrivning og Revision

• Overvej essay's eller afsnittets indhold og dens overordnede organisation.
• Skriftligt skal behandle alle krav, der er skitseret tidligt; hvert afsnit skal være forenet og klar
• Review sætning sort og konstruktion samt ordvalget og prægnans
• Vær opmærksom på tegnsætning, stavning og formatering.
• Fra Deres redegørelse og noter, du skal skrive mindst én udkast.
• For nu, se bort fra stavning, tegnsætning og grammatik
• I dette udkast, ønsker du at fokusere på at få dine ideer ned på en måde, der afspejler din disposition og dine foreslåede plan. Fokusere på indholdet.

Korrekturlæsning

(Allen Brize, 2010), har givet følgende retningslinjer for at læse korrektur:

• Der bør være indholdsfortegnelse
• forfatteren bør kontrollere grammatik og tegnsætning
• den forfatter bør stavekontrolleres essay
• Forfatteren skal tjekke for hans eller hendes særlige mønster af fejl?
• Den side bør have numre korrekte
• Den Titlen skal kapitaliseres korrekt
• Forfatteren bør bruge den korrekte margen og skrifttype

Konklusion

Trzeciak og Mackay (1994) tilbyde at bruge nogle af disse i en kombination, for at afslutte opgaver:

• En oversigt over de vigtigste del af teksten
• A fradrag foretaget på grundlag af det vigtigste organ
• Din personlige mening om hvad der er blevet diskuteret
• En erklæring om begrænsningerne af arbejdet
• A kommentar om fremtiden baseret på, hvad der er blevet drøftet
• Konsekvenserne af arbejdet for fremtidig forskning
• Vigtige fakta og tal ikke er nævnt i de vigtigste krop

Pallant (2004) ser fem grundlæggende ingredienser i en konklusion, som følger, selvom disse ikke altid vil blive anvendt i samme konklusion: En oversigt over de vigtigste punkter, Afsluttende erklæringer, henstillinger, Forudsigelser og løsninger, og endelig, læsbarhed.

Don'ts af Opgaver

The mest almindelige fejl begået af studerende, når opgaveskrivning er som følger:

• Ikke at følge opgaven anvisninger (ikke besvare spørgsmålet, ikke opfylder ordet grænsen osv.).
• Ikke skrive i stykker
• Dårlig grammatik
• Ikke gør det klart, når andre menneskers ideer er vant
• Mangel af planlægningen, der fører til en mangel på struktur
• Over-bruger tekniske ord – især hvis ordene ikke bruges korrekt
• Skrivning off topic – irrelevante oplysninger får ingen mærker
• Skrivning ulæselige – især problematisk i eksamen
• Forsøger at være morsom – universitetslærere er ikke kendt for deres sans for humor
• Ikke skriftligt Trin for trin opgave

About the Author

• Bruffee, Kenneth.  “Collaborative Learning and the ‘Conversation of Mankind.’”  College English 46 (1984): 635-52.
• Bean, John C.  Engaging Ideas: The Professor’s Guide to Integrating Writing, Critical Thinking, and Active Learning in the Classroom.  San Francisco: Jossey-Bass, 1996.
• http://www.trhs.weber.k12.ut.us/hatch/my local web files 3/writing_process_powerpoint.htm
• Elizabeth Angeli,  2008, Finding Your Focus: The Writing Process, Purdue University Writing Lab , http://owl.english.purdue.edu
• Hollowell, John.  A Student Guide to Writing at UCI.  Tenth Edition.  Boston: Pearson Custom Publishing, 2002.
• Hamilton College   ( 2010)http://www.hamilton.edu/style/the-writing-process
• Jarratt, Susan. http//www.writing.uci.edu/shortcourse.html
• http://www.writing.uci.edu/faculres.html
• http://www.cstw.ohiostate.edu/Tutor/handout11.htm
• http://marthabianco.com/Courses/Cities/Assign/assignments.htm#rearchstudy
• http://www.worldofteaching.com
• http://writing.umn.edu/docs/publications/Foulk_Hoover.pdf
• http://www.6traitpowerwrite.com
• http://grammar.about.com/od/developingessays/a/revisecheck.htm
• http://www.articlesforeducators.com/dir/learning_disabilities/POWERS_writing_process.asp
• http://mycollegesuccessstory.com/academic-success-tools/writing-plan.html
• http://wiki.answers.com/Q/How_do_you_write_an_assignment_introduction
• http://www.roanestate.edu/owl/EssayRev.html
• http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/688/01/
• http://www.mondofacto.com/study-skills/writing/how-to-write-an-assignment/05.html

We hope you have enjoyed this information on”Apa Style Article Critique Examples“. Please leave a comment below.